Anpil timoun ak granmoun nan kominote ki pa jwenn ase sèvis fè fas ak gwo baryè pou devlope konpetans alfabetizasyon nan lang angle akòz aksè limite a resous edikasyonèl, ansèyman kalifye, ak sipò endividyèl. Defi sa yo souvan vin pi grav pou moun ki gen defisit aprantisaj, ki ka bezwen estrateji ansèyman altènatif, tan anplis, oswa ansèyman pèsonalize ke salklas tradisyonèl yo pa kapab bay. Kòm rezilta, elèv sa yo souvan tonbe dèyè kanmarad yo epi sistèm ki fèt pou sèvi elèv mwayèn yo neglije yo.

San sipò alfabetizasyon bonè ak konsistan, moun ki soti nan fanmi ki gen ti mwayen ak moun ki gen defisit aprantisaj yo ap fè eksperyans difikilte akademik alontèm, mwens opòtinite travay, epi kapasite limite pou yo navige nan lavi chak jou poukont yo. Pwogram alfabetizasyon ki egziste yo souvan chè, pa aksesib, oswa yo konsantre sèlman sou yon sèl gwoup laj, sa ki kite anpil timoun, adolesan ak granmoun san sipò yo bezwen an. Tak sa a nan edikasyon alfabetizasyon aksesib ak enklizif kontinye pèsevere inegalite edikasyonèl epi anpeche moun atenn tout potansyèl yo.